“与学校经费有限、博士生名额有限相比,我校学科太多,只能减少老学科和弱学科,集中力量支持重点发展学科。”山东大学副校长贾磊说。翁大学研究生院执行副院长表示,在今年的学位调整中,山东大学主动撤回了11个学位授权点,包括系统科学、发酵工程、建筑等。与山东大学的情况类似,国务院学位委员会《关于动态调整2016年学位授权点名单的通知》显示,25个省178所高校增加了366个学位点,175个学位点。大学已经撤销了576个学位点,其中包括一些博士学位授权点。

这一轮撤销,无论是数量还是学科水平,都因其范围广、力度大而引起了外界的广泛关注。度点的调整是否意味着挤进“双头等舱”的门?在采访中,记者发现,大部分被撤销的学位点与学校学科发展的总体规划不一致,或是由于人员培训表现不佳,如第一志愿候选人较少,调解员来源不足等。学生t人,导师研究经费少,导师责任心弱,学生研究成果(专利成果、论文发表)。就业质量差。教育部教育发展研究中心高教室主任马立亭表示,今年有576个学位点被撤销一次,主要原因是各学位授权单位正在偿还“历史债务”。

由此可见,被授权单位现在更加理性,更加注重整体学科群和本校的定位。同时,也从一个侧面表明,近几年来一些高校在追求“大而全”学科、盲目设置专业等方面过于片面。现在,在学位点“终身制”崩溃后,学位点已经“上下”了。细心的学者发现,今年撤回学位的前10所大学中,大多数是“211”或“985”。为什么那些比较有名的学校取消了更多的地方?马鲁亭说:“因为这是一所著名的学校,所以它需要调整的空间越多。例如,浙江大学今年撤销了35个学位点,能够做出如此大的调整,可能是因为该大学的一级学位点几乎覆盖了所有学科。

因此,他们可以在总量控制的基础上对自己的学位点进行实质性的调整。2015年10月,国务院颁布的推进世界一流大学和一流学科建设的总体规划,把学科建设作为“双级”建设的基础。在马立亭看来,这一轮调整的深层次原因是,大学正在为“双一流”特别是名牌大学的建设热身。为了迎接即将到来的第四轮学科评价,他们更加积极地优化学科结构,希望尽快提高学科的核心竞争力。一所大学的研究生院负责人说:“这一次学校搬家和退学这么多的原因是有一级或二级的硕士或博士必须参加评估。

为了避免一些大学为了保持自身优势而将其他学科的成绩合并为更强大的学科,过分强调“排名”的现象,最近对数据进行了评估。学科采用“约束性评价”。同一学科内,由博士、博士、硕士单位授权的一级学科必须同时申请同一学科。请参阅。这一规则相当于阻止将其他学科的成就转移到类似学科的方式。中国农业大学副校长王涛说:“从大学的切身利益来看,学科评价强调整体素质。如果一门学科做得不好,那就是“拖拖拉拉”。这也是高校积极调整的动力。

事实上,对于许多高校来说,这一轮的动态调整才刚刚开始。贾磊表示,山东大学今后将继续退学。山东大学现有一级学科博士点44个。经过这一轮的学科评估,我们准备直接退出前5%的学术网站,停止进入后34名的招生,在最后20%的招生中减半。”“一加一减”是为了优化学科结构。撤回学位是残酷的,因为它涉及到许多人的切身利益,特别是教师和学生,所以学校内部会有一个严格和规范的程序。”王涛说,“调整任何学位点,我们都应该尊重学术委员会的意见。

”与总统办公室讨论。我们既要考虑学科排名,又要考虑学科发展潜力,“实际上,改革中不容易“减法”。为了撤回那些花了很多努力申请的地方,学校实际上是痛苦的。幸运的是,为了提高一个更好的学位点,这所学校已经取消了一个中等学位点。扬州大学研究生院院长表示,今年学校取消了“微电子与固体电子”二级硕士学位授权科目,增设了“工程(光学工程)”专业学位授权点。2015年11月,国务院学位委员会颁布了《博士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整规定》,规定“硕士学位授权的一级学科”。

撤销硕士学位授权的其他一级学科或“一增一减”后的一级学科,反映了被授权单位对课题组的总体规划。本次取消的学位研究生数量是专业硕士研究生的四倍多,专业硕士研究生数量增加了157%,反映出高校更加注重培养应用硕士研究生。以山东大学为例,今年增加了海洋科学、社会学、地球物理学三门硕士学位,取消了部分学位点。贾磊解释说,重复专业设置造成的资源浪费也是部分学位点被取消的原因。”像我们今年撤回的系统理论学位点一样,它们是在数学学院和控制科学与工程学院设立的。

他们是由同一组教师授课,但招生很分散。”记者发现,造成专业设置重复的一个重要原因是原学位授权单位追求的学位点数越多,越好,贪图完美。但在这一轮的积极调整中,由于规划不合理,许多高校将逐步淘汰前期设立的专业。今年,在过去几年里,最大数量的软件工程学位网站已经退出大学。一些高校有取消部分二级学科的初衷,既不薄弱,也存在招生就业问题。一所大学研究生院院长告诉记者:“尽管目前二级学科学位点的招生、培训和就业情况仍然不错,经过调整后的一级学科学位点相近,专业名称的更名为O。

硕士学位将吸引更多更好的学生,也有助于整合学校类似学科的资源。加强一级纪律。动态调整还应警惕人员培训结构的新的不平衡。专家们还建议,我们应该警惕在调整学位授权点时可能出现的“一刀切”现象。同济大学高等教育学院张端红说:“在调整的过程中,不排除有些大学有一定的功利目的,只保留强势学科,抓住机会消除弱势学科。这些薄弱学科可能只是高校学科体系的重要组成部分,是人才培养的重要基础学科。如果清除,可能导致功利主义的“误杀”,甚至造成人才培养结构的另一个失衡。

北京大学古生物学是一门“六代传记”专业。虽然每年只有一个人被录取,但它仍然保留着。根据马林的说法,“大学的学科是根据不同的逻辑来设置的。有的遵循科学发展的逻辑,有的遵循服务业发展和社会需要的逻辑。这些学科中的一些需要考虑市场因素,另一些只需要考虑科学发展的需要,而不能完全受市场的影响。“学位的撤销对教师和学生有影响吗?事实上,撤销学位授权点对学生影响不大。根据《博士、硕士学位学科和专业学位授权类别动态调整规定》,三年内限制撤销学位授权点的主动权,停止招生,但装备招收的研究生,由国家授予学位。

三年期满后,该授权将被完全撤销。未毕业的毕业生,从学位授予单位转到其他学位授予单位进行学位培训和授予,或者向其他学位授予单位申请学位授予。”“学位点的调整可能会导致隐性学科资源的流失,如学科积累的学科资源的流失或分解,以及教师与后继者之间的某种关系。”马立亭说。王涛坦言,师生在相关学位点的安排是这一轮学科调整的难点。各学位授权单位将妥善解决相关方的利益。对于这种重复性的专业,很多教师是“一个岗位,两个责任”,没有分流的问题。

然而,对于那些没有相似学位点的学科来说,教师的方向是学校迫切需要考虑的一个现实问题。《中国教育报》2016年11月18日第01号。。

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