编者按:学生研究培训项目(SRTP)是专门为本科生设计和实施的一种研究项目资助计划,也是在本科教育阶段实施实践教学改革的一种措施。自2005年9月起,我校正式成立SRTP。从那以后已经十年了。在过去的十年里,SRTP在我校是如何发展的?对学生的成长有什么帮助?你为什么那么热衷于SRTP…带着这些疑问,记者联系了经历过SRTP项目发展的师生,以他们的故事见证了我校SRTP十年的发展。枯黄的叶子在寒风中舞动着最后一支芭蕾舞,凋谢的花朵在冬日的灯光下陶醉着最后的芬芳。

春秋过后,看到花草树木的起落,一年就要结束了。寒冷的季节结束了。校园里充满了安静和懒惰的气氛,一切都是沉默的。在过去的一年里,如果你足够小心的话,校园里总是会有这么一群忙碌的人,他们忙着穿着白大褂在安静的实验室里做实验,在繁茂的实验场里努力工作,到陌生的人那里参观考察,或者在大图书馆里搜寻。阅读材料,或者在电脑前熬夜,努力写作…他们花了整整一年的时间才完成一项科研项目,而且他们正走在一条不断探索的道路上。

”结束答复即将开始。毕竟,这是第一次。“我们的项目是几个人一年努力工作的结果。从立项到申请,从立项到中期考核,现在到最后答辩,一步一步地,都有一种成就感。”“过去,听大四的姐姐说,最后答辩很严格,很平等。”“是的,所以我们非常重视它。我们要求老师帮助我们至少修改三次期末论文。“我们的项目在期中评估中出现了一些问题,但在后期我们做了一些调整。我希望我们这次能通过。”老师说,只要期末考试通过,每个参与该项目的人都将获得创新学分,学校最终将选择优秀的项目并在核心期刊上发表论文。

”在SR的结业答复前夕。TP项目2014年,参加答卷的学生在讨论项目答卷事项的同时,正在认真准备期末答卷所需的材料。”SRTP的本质是培养高校人才的计划。它要求学生不仅要学习和掌握本专业的基本知识和技能,而且要学习创造性地解决本专业理论和实践问题的基本能力。”说到开设本专业的初衷,马国军,德雷尔教育行政系主任说:“最初,我想为本科生提供一个科学研究和培训的机会,使他们能够尽快进入各种专业的科学研究领域,与学科前沿取得联系,并在未来的发展中不断开拓创新。

”把握学科发展趋势,进一步增强学生的创新意识,培养学生的创新与实践能力,加强合作与沟通,培养团队精神,提高学生的综合素质。在中国早期的大学中,浙江大学、东南大学和中国海洋大学推出了SRTP。目前,西南交通大学、山东大学威海分校、南京大学、北京航空航天大学、福州大学等重点大学相继开始实施该项目。在过去的十年里,许多学生的科研之路已经建成。”使本科生尽快接受科研培训,锻炼实践能力,进一步推进实践教学改革,提高学生综合素质,一直是提高学校教学质量的改革方向。

SRTP是一门专为大学生开设的课程,“研究项目培训为大学生学习提供了一个培训平台,成为大学生的第二课堂。教育行政系主任马国军老师说。2005年以来,经过8年的“探索实践改进再实践”周期,我校SRTP逐步经历了两个不同的发展阶段:探索与发展(2005-2008年)和成熟普及(2009-2012年)。形成了全面参与、全面规划、立体运作的学生科研培训计划。通过管理体制,申报项目4010个,批准融资项目3083个,总资金210万元,参加项目11201名,参加SRTP培训的学生10918名,取得创新成果。

重拨。2297名教师获得了创新工作量津贴。”学生是本次培训的主体和最大受益者。学生的积极性和参与程度决定了学校实施SRTP的总体效果。教务部刘庆林老师说。在过去的两年里,我校SRTP的发展一直在加速。仅2012年一年,项目就达500个,资助35万元,2005年学生受益。到2014年,申报项目超过600个,资助43万元,受益学生2430人。在短短两年的时间里,这些变化是不可思议的。通过比较,不难发现我校学生科研项目的培训情况较好,学生更独立地参与科研培训。

自2005年以来,参加SRTP的人数不断增加,项目的研究质量逐步提高。出乎意料的是,这个基于科学研究和培训的项目取得了令人满意的结果。”本项目的研究成果以论文、设计、研究报告、研究报告、产品开发、专利申请、软件开发等形式开发应用。目前,该项目发表论文63篇,在各级期刊上申请专利10项。教育部主任刘庆林先生说。在生命科学与技术学院教师李伟、李孟飞的指导下,在苏晓梦的主持下,在《桃儿七鬼臼毒素积累与土壤元素相关性分析》项目上发表了两篇SCI论文。

“海拔”,被学院推荐参加中国第一届“植物生产大学生实用创新论坛”。获得论文类二等奖和“学生最喜爱的实践与创新项目”奖;在草原工业学院王琦教授、草原工业学院赵涛教授等5名学生科技攻关指导下“畜禽自动称重系统开发与应用”开发生产项目,实现放牧畜禽自动称重功能,获“户”奖。《畜禽全自动称重仪专利证书》、《放牧牲畜质量自动称重系统设计与试验》结论性论文发表在《农业工程》杂志上,项目“钡消化道成像系统图的建立”。

“OGS”由动物医学胡俊杰先生、赵俊豪先生等学生完成。直接应用于动物疾病的诊断和治疗,具有很强的实用价值,这些项目大大提高了我校SRTP的水平和水平。近十年来,学校开展了学生理论学习和实践能力建设项目。高校也积极响应,合理部署,为有更多资源直接参与科研的学生提供机会,使他们能够尽快接受科研培训,进入科学前沿。、学院以专业为导向,结合实践教学人才培养模式和运行体系,进行市场细分,充分利用人力资源,发挥青年教师的作用,突出各学院的特点。

在不同的专业中,学生的SRTP在选题、申报、实施和结语四个环节都有其自身的重点。自然科学研究主要以实验为基础。农业院校注重对学生的合理引导,注重学生在项目实施过程中的锻炼,注重学生在科研和培训中的自主性和创造性的锻炼。农业学院院长王华军教授说:“学生可以通过代课老师提供的内容提取感兴趣的话题,也可以通过教师的研究项目协助完成相关的话题。”通过对“一”的严格管理和监督管理、两中心、四合一模式,生命科学技术学院形成了以SRTP项目管理领导小组、讲师和SRTP项目成员为主体的管理与运行体系,充分发挥了教师的责任和教师的作用,形成了以SRTP项目为主体的管理与运行机制。

学生的积极性。学院以实验室为中心,以坚实的理论基础为保证,有机地结合生产实践,以毕业实习和毕业论文为标准,加强学生实践创新能力的培养。能力。”在过去十年中,在以SRTP项目为主导的637名本科生中,有371人获得了硕士学位,占SRTP项目总人数的58.24%。其中,兰州大学、华中农业大学、中国科学院、中国农业科学院等重点大学和研究所的研究生近50人。西瓦伊总统说。高校规范的服务体系和管理模式促进了高素质专业人才培养与青年教师发展的双向互动。

“在田间试验中,从播种到收获的过程中,存在着许多问题,如学生作业的难度,如种植间隔、定期测量等,教员将提供参考资料,联系专家并提出建议;在田间试验中,教员将为学生提供参考资料和建议;在田间试验中,教员将为学生提供参考资料。农业工程学院副院长李玲玲告诉记者,“即使没有实验结果,但要经历科学研究的每一个环节,也可以打下基础。未来研究:“社会科学研究主要基于社会调查,这与生活密切相关。重点培养问题意识、思维方式和价值取向,主题小。

人文学院建立了“学院+教师+学生(大学生会)”实施体系,从听、说、读、写、研五个方面推进了SRTP项目的实施。听力——听学术讲座、报告、优秀的SRTP项目交流,掌握实施步骤,提前做好准备;口语——通过举办“演讲与口才”、“辩论比赛”等活动,培养学生的表达能力;阅读ng——指专业名著,增加知识储备量;writing——指实践中的写作。课程论文、研究报告等提高书面表达能力;研究-尽快联系科研,以研究态度学习,提高效果。

人文学院注重培养学生的科研意识,撰写项目中期评估报告。由于SRTP项目源于现实,是一个从我们周围的现象中探索和寻求真理的过程,因此调查研究不能完全与普遍现象相吻合,研究结果也有所不同。培养学生的组织协调、人际沟通、项目管理等能力,“麻雀虽然小,但都有五个内部器官。SRTP是一个小项目,但每个环节都必须认真执行。只有认真踏实地迈出每一步,才能感受到科学研究的魅力。SRTP旨在让学生通过本科生的实践技能感受到“真实”的科学研究的“全过程”:发现问题、分析问题、确定研究主题、提出假设、设计方案、收集整理信息、科学分析、组织G研究等,进行了实验、结论、验证和论证。

尹文,2014年博士,2011年参加了SRTP项目,为他的研究道路注入了大量的墨水。他回忆说:“从获取信息到实地试验,团队成员克服了困难,取得了成果。正是这种科研培训的经历,使我对科学研究产生了浓厚的兴趣,并有了进一步学习的想法。从本科生到研究生再到博士生,尹文对科学研究的热情从未停止。他哀叹道:“参与SRTP项目的实践经验,不仅对我的科研工作有很大帮助,而且使我明白,作为一个群体的成员,我们必须学会融入集体,把成员之间的“障碍”降低到最低水平,为了产生最大的效果。

”在桃儿七的组织培养过程中,由于组织培养过程易受感染,对可能接种的幼苗稍有忽视就会受到污染。在试验开始时,我们接种的大多数幼苗都感染了细菌,这种细菌只能一次又一次地重复。这需要大量的时间和药物,但我们最终克服了这个问题,并随后。基本上,接种过程中未发现细菌。2013年参加SRTP的苏晓梦说:“通过做SRTP实验,我相信无论做什么,我们都应该有团队精神、毅力和决心,不惧艰难困苦和疲劳。”科研和培训项目培养了一批学生的独立精神。

减少创业产业,引导学生开展创业实践活动。”国家一等奖得主戴鹏说:“诺基亚丰富的创意竞赛,不仅培养了我理论联系实际、自主创新的意识,而且培养了我的科研创新能力和自主创新能力。工作,为我的自主创业积累了很多经验,“依托科研和培训项目,大学生“挑战杯”竞赛取得了显著成绩。”学校要求大学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛。作品必须选自学生的科研培训项目。近几年推荐作品中,获奖114项,其中国家三等奖2项,省级一等奖2项,一等奖5项,二等奖36项,三等奖69项。

教务部刘庆林老师说。王英霞的《校园固体废物分类回收调查分析报告》获第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛“西安世博会”三等奖。她说,实践是一种享受,只有经历每一步,我们才能获得更多;为自己的目标奋斗,不断尝试,风雨过后总会看到彩虹。与课堂教学相比,SRTP培训项目涵盖了更广泛的知识领域,能够充分发挥学生的学习主动性,培养学生的实践操作能力和创新精神。生物科学学院副院长杨德龙教授建议,学生应注重基本技能的培养,以规范应用、研究报告、论文等的写作;其次,应学习专业知识,巩固专业知识。

专业技能;三是平时多读科技文献,多读最近一个研究年度的有用书籍和报告,增强科研思维。维度活动;第四,应该是正常和现实的。科学研究没有尽头,还有很长的路要走。SRTP在过去十年中取得了显著的成绩。技术研究所参与的SRTP项目突出了研究的实用性和创造性,以探索实践,使学生尽快进入科学研究领域,接触和了解前沿和发展。并促进教学和复合型人才的培养。2008年,农机专业韩多才主持的SRTP项目“适应性强的小马铃薯收获机模拟研究”获实用新型专利两项,2011年获挑战杯二等奖。

在SRTP技术研究所的帮助下,申请了11项实用新型专利,培育和孵化了5个国家自然资源基金项目。理工学院院长赵无云教授说。十年,新的起点。虽然近十年来的探索和发展取得了丰硕的成果,但随着科学水平的不断提高,适应当今科学研究发展仍存在一些问题。”一般项目资金800元,重点项目资金1500元。由于实验室硬件设施的限制和实验药物的高消耗,实验培训项目的研究经费不能满足学生的需求。项目总期限为一年。对于实验室项目,学生将缺少实验时间。

实验的质量不能保证。杨德龙说,面临困难。他建议学校扩大参与的“板块”,放宽项目的持续时间,让更多的学生参与其中,从而达到学生科研培训的真正意义。实践是检验真理的唯一标准。只有不断的探索、实践和再探索,我们才能不断提高。十年是一个新的起点。教育事务主任马国军老师说:“今后,国家级公路项目将实行跨学院、跨年级、跨专业的“三跨”模式改革,提高项目质量,增加资金,交换成果。以社会科学为主体的高校与以自然科学为主体的高校可以相互交流、相互学习。

不受年级、专业的限制,使初中生尽快接触科研,优化专业配置;项目走“校、省、国家”的道路,为广大学生搭建平台。热爱科学研究;项目资金可根据项目实施程度申请追加资金,以保证项目质量;举办项目交流会和学术研讨会,参与学生体验实践,调动学生的热情。其他学生的SM,扩大参与范围。记者附言:“天行健,君子自强不息,地大物博,君子德行大。”改革创新是时代精神的核心,科技创新是培养学生科学认知能力的重要组成部分。在改革和创新的过程中,实体研究和培训项目不断优化和发展。

SRTP旨在支持本科生开展科研培训和研究性学习。旨在调动学生在课外学习中的主动性和积极性,为学生提供更切合自身特点的实用教学机制。近十年来,学校在提炼项目管理特色、创新项目管理模式、树立学生科技活动品牌等方面取得了显著成绩。邓平鼓励学习,并坚决承诺做到这一点。”SRTP项目活动的影响力和灵感与日俱增。十年的科学研究,不屈不挠,不断进步。。

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